※写真と文書は関係ありません

何でも受け入れてあげるということはとてもできませんが、困った時に受け入れてもらえると大人でも嬉しいです。子どもに何かあった時、まずは受け入れてあげます。例えばお友達をたたいた場面を見て、「先生は見てたよ。謝りなさい。」といういい方はいいとは言えません。「どうしてたたいてしまったの？」と聞くと「だって○○をかしてくれないんだもん」と理由を言います。「へぇ～○○を貸してくれなかったんだ」と、その理由を繰り返してあげます。子どもが言ったことをそのまま大人が繰り返してあげることがポイントです。そしてこれが「受容」です。「貸してくれない」ということに「借り方が悪いっちゃが」なんでいったら子どもの居場所がありません。受容してもらえると、安心してどんどん話してくれます。心のよりどころを作ってあげることが大切ですよ。まずは受容。受け入れてくれる場所があると安心して過ごすことができますね。そうすれば大きくなっても、何でも話してくれるかもしれません。

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死語に近い言葉になっていますが、とても大事なことだと考えています。「加減を知らない」という言葉はいいイメージではないです。その場の状況に合わせて、力を入れたり抜いたり、気持ちを抑えたりぶつけたり、優しく接したり厳しく接したりすることで加減を知っていきます。例えばつい、手がでてしまう子もやり返されると少しずつ気づいてきます。やりっぱなしだと加減を知ることができません。このくらいなら大丈夫なんだということを経験していくのです。知ることと身につくことも違います。経験して初めて身につくのです。「痛い」「嫌だ」「困る」等のことから学んでいくのです。自分の思う通りにならないことも経験します。今、この幼児期に経験してほしいです。加減を知らずに大きくなると・・・と考えると怖いですね。

私が大好きな絵本のひとつ、「おおきくなるっていうことは」という絵本に次のような一節があります。「おおきくなるっていうことは高いところから飛び降りられるってこと。それもそうだけど飛び降りても大丈夫かどうか考えられるってこともおおきくなるっていうこと」

「加減」ができるようになるということは自己中心的な考えから、自分の行動を客観的に考えられるようになることかもしれません。相手のことを考えて、多くの場面で「加減のできる」そして「加減が身についている」人間に育ってほしいと願っています。

子ども達は、関西に住めば関西弁に、宮崎に住めば宮崎弁に簡単になります。もちろんアメリカに行けば流暢な英語が話せるようになります。大人は時間がかかりますが、子ども達は環境に適応する能力はすごいです。文法や発音のことを習うわけでもなく、環境で変わっていくのです。「人は環境の子なり」という言葉は初代理事長が幼稚園を創立するにあたって指導法に共感した鈴木メソッドの鈴木鎮一先生の言葉です。子ども達に手取り足とりしなくても、環境を整えてあげることで立派に育っていくと信じています。環境を整えてあげるのは私達大人です。どういう大人に育ってほしいのか、できる範囲で最高の環境を与えたいです。幼稚園でもまだまだ完璧ではありません。人的環境・物的環境の両面からできる限りの環境づくりを行っていきます。

わが子に何回同じことを伝えても分かってくれない・・・そういうこと、よくありませんか？そういう時は忍耐です。繰り返し繰り返し根気強く伝わるように伝えていくのです。「伝える」と「伝わる」は全く違うそうです。この場合「伝える」は大人の言い訳、「伝わる」は子どもの行動が変わった時です。伝えたつもりでも伝わっていないことって結構ありますよ。この職員室だよりも幼稚園の内容を保護者に「伝える」のではなく「伝わるように」を目標に内容を変化させて考えています。皆様に伝わっているかどうかは未知数ですが・・・頑張ります！