先日、小学校３年生の息子から「リレー選手に選ばれなかった」と報告がありました。「走るの大好き、リレー選手になりたい。でも、なれない。悔しい。」といういい経験をさせてもらったなと思っています。頑張っても自分の希望通りにならないこともたくさんありますし、「悔しい」という想いをしたことが何よりもよかったです。「来年リレー選手になるために、今の練習では足りなかったのだから、もっと練習しなきゃね」と伝えました。また、寝る時に「お父さんはねぇ」といって昔は足が遅かったことや、頑張ってもリレー選手になれなかったことを話しました。今後、努力してくれることを願っています。

　運動会の練習も本格的になってきました。運動が得意ではない子もいます。走るのが嫌だという子もいます。勝負にこだわる子もいます。こだわらない子もいます。それぞれの想いを受け止めて練習したいです。体を動かすことって楽しい、だんだん足が速くなった、応援すること、協同性、達成感、あきらめない気持ち、縦と横を揃える、間隔をとる、そして悔しいという経験も。運動会の練習では多くのことを学び取ってほしいです。見栄えだけを追い求めないようにしたいです。

職員室に子どもたちが忘れ物を借りに来ます。借りる時に子ども達の言うことは「お母さんが忘れた」です。私は、「今度から自分で準備しなさい」と伝えます。自分のことは自分でしましょう、準備できなければ、確認は自分でしましょう、とも伝えています。お母さんのせいにはしてはいけないです。

また、「コップを忘れました」で止まってしまう子もいます。これは事実を伝えているだけで、自分はどうしてここに来たのか、何をお願いしに来たのかということを相手に伝えるということは不足しています。「コップを忘れたので、コップを貸してください」までいえるとハナマルです。自分はどういう状況で、どうしてほしいのかを自分の言葉で相手にわかるように伝える。とても大事なことだと思います。訓練すればできるようになります。「コップを忘れたのなら、貸してあげるね」と大人がフォローしてあげてはいけないです。年齢が低かったり、黙り込んだり、自分で言えそうにないなという時は別です。自分の言葉で言えるのに、大人が何でも先を読んでレールを引いてあげるとレールが引かれていないところしか歩けない子になってしまうかもしれません。サポートの仕方って難しいですね。マニュアル化もできません。この場面で子どもには何が育ってほしいのか何が身についてほしいのかを考えることが大事です。・・・といっても完璧にできる親はいません。自分も親の一人として自分を慰めています。

東京都大田区のパール幼稚園さんを見学させていただいた時に年長担任の原先生が子ども達に声をかける時に「その気にさせる」ことを大事にしているとおっしゃっていました。原先生は朝の会の出席点呼の時に1人ひとり違う言葉かけをしていました。褒めたり、注意すべきことを嫌味なく伝えたり、保育の流れとは関係ない言葉かけがとっても素敵でした。パール幼稚園の先生方は否定的な声掛けが非常に少なかったです。「やる気にさせる」とはちょっと違う「その気にさせる」でした。原先生は「担任の言い方ですべてが決まる」ともおっしゃっていました。なるほど！感心いたしました。子どもがいうことを聞かないというよりもどの言い方をすれば子ども達が分かってくれるのかを考えているのだなと感じました。

初代理事長が全員並んでいる時に1人園庭の端っこで夢中で砂遊びをしていてなかなか並ばない子に「どうしてそんなに頑張っているの？」と声をかけると、みんなの列に入って気をつけをしたということを聞いたことがあります。全く頑張っていない子に「頑張ってるね」という声掛けもその気にさせていますね。その子は今立派な大学生になっています！

自己肯定感にもつながるその気にさせる。保育の実践で生かしていきたいです！

先日、セミナーを受講してきました。その中で昔あって今ないものの１つに「ガッツ」があるそうです。表現を変えれば「ナニクソ！」と思う精神でしょうか。本日より、朝の体操の後にかけっこが始まりました。勝とう！と思うより負けるもんか！と思った方が力が発揮できると聞いたことがあります。問題は転んだ時です（黄・青組さんのみを想定しています）。転んで泣いたり走るのをやめたりということはよくあります。転んだ時こそナニクソ！と思ってすぐに立ち上がって走り抜いてほしいです。泣きながら走る子もいます。「泣く力があったら早く走ろう！走り終えてから泣けばいい」と園長は伝えています。結果はどうであれ、かけっこでは負けるもんか！負けたときは悔しい、次は負けるもんか！と思うかけっこになることを願っています。かけっこは運動会の競技だからではなく、かけっこの意味を考えて取り組めると毎回かけっこする意義が出てくるでしょう。