私もすぐに聞いてしまいます。他の園長先生との話の中で、この言葉は必要ないと聞きました。子ども達は楽しかったこと、話したいことは自分から言ってくるそうです。もし、聞きたくても「お母さん、今日玄関のお掃除したんだよ」「お仕事でこんなことがあった」等、話をすると、「へぇ～そうなんだ。私はねぇ～」と子どもも自然と話しかけてくるようになるそうです。それを待つことが大事だとおっしゃっていました。聞いたら答えてくれる子よりも、自分からどんどん話をする子に育ってほしいですよね！？しかし、なかなか幼稚園での出来事を話してくれない子もいます。そこは担任の先生に聞いてください。「こんなことがあったのだね。魔法のメガネで見ていたよ」と一部だけ話すと思い出したように話し始めるかもしれません。時々魔法のメガネの情報も話に入れながら・・・。また、自分から話すことに自分に分が悪いことはありません。これは当たり前です。心により添ってあげる聞き方をや、子どもが話し始めるような相づち（YESかNOで答えられる質問をやめる）をしてあげると事実だけでなく、心の奥の方の声が聴けるかもしれません。今日何したのかとっても知りたいですが、私も封印して聞き方を工夫します！

子どもが失敗をした時に、この言葉よく使ってしまいませんか？私も自分の子どもには使ってしまいます。この質問に対して明確に答える子どもはほとんどいません。理由があるものもあるのですが、それを上手に表現ができないのです。ということはこの言葉は大人が子どもを追い詰めるための言葉になってしまいます。保育者としては禁句です。指導ではなく、保育者がイライラを子どもにぶつけているだけですから。

どうして〇〇するの？というよりもこれをしたらこうなるよとか、こうすればいいんじゃない？とか、どうすればいいと思う？と正しい行動を考えさせたりすることが大切です。

多くの方にお知らせしていますが、光が丘幼稚園のトイレの前の看板は数年前まで「ろうかははしってはいけません」でした。今では「ろうかはあるきましょう」です。子どもには問い詰めるのではなく、正しいことを伝えることも大切にしていきたいです。

ほめ方は難しいと思いますが、今回は考え方としてお伝えします。例えば縄跳びを１００回跳んだとします。その時に「１００回跳んですごいね」と褒めるのは当たり前ですが、１００回も跳ぼうとしたこと、昔は跳べなかったよね、やればできるのだね、お友達にも先生になって教えてあげたら？というようなことも伝えてあげてください。成果も大事ですが、その過程も認めてあげると他の事につながります。縄跳びで言えば２００回を目指すだけでなく、チャレンジしようとすることや今できなくても努力すれば目標を達成するのだという自信もつきます。褒める時にこのことが何につながるのか（とっても難しいですが）を考えると、少し違った褒め方になるかもしれません。子どもが「嬉しい」と思える褒め方もハナマルですが、子どものやる気をくすぐり、「よぉし！」と思わせる褒め方もまたハナマルです。

お配りした「ようちえん通信」に記載がありましたように、現在の幼稚園児が成人した時には５０％が現在存在しない職業に就くのではないかと言われています。確かに私が幼稚園の時にはなかったように思える仕事（パッと思い浮かぶだけでもパソコン、インターネット）が多いような気がします。学校で先生から教えてもらったことを正確に理解できたかどうかの評価ではなく、創造性、コミュニケーション、考動（考えて動くこと）、加減、問題解決能力等様々な力を得ていくことが必要です。国語や算数等の基礎学力は大事です。しかし、お勉強だけになるといけないのです。最近の大企業は受験勉強だけしてきた高学歴の学生は採用しないと聞いたことがあります。そう考えると幼児期の経験も大きな影響を与えるのではないでしょうか。やっぱり遊びの中で育つもの、経験することが大切です。大人が仕掛けた遊びだけでもダメです。子どものしたいように遊び、大人が見守るということが、一番子どもが育つのではないかと思います。前月お伝えした「集中」ではなく、「夢中」になって遊ぶ時が最高の育ちです。もしかしたら２０年後には「テストの点数が取れる子」は存在せず、テストの内容も変わっているかもしれません。